Última actualización: 6 de diciembre de 2019
Alemania es un país en decadencia. Nuestras fronteras están abiertas y la delincuencia va en aumento. La policía se retira cada vez más de los espacios públicos debido a la escasez de personal, y la infraestructura se deteriora. El desempleo ha sido un fenómeno masivo durante décadas. La brecha social se está ampliando. El Estado y los políticos pierden cada vez más capacidad de acción. ¿Por qué, en esta situación, debería el sistema educativo alemán estar en alza?
El actual estudio PISA nos muestra un reflejo: los estudiantes alemanes se encuentran en la media mundial en lectura, escritura y aritmética. La próxima ronda de declive se avecina con la próxima generación.
La responsable de esto es una clase política cuya percepción de la realidad no es mucho mejor que la de los líderes del SED en la década de 1980. No tienen malas intenciones, pero no saben lo que hacen. O, dicho con mayor precisión: son incapaces de evaluar de forma realista las consecuencias de sus actos.
Quienes enriquecen nuestro país con millones de inmigrantes que hablan alemán habitualmente solo como lengua extranjera o no lo hablan en absoluto no deberían sorprenderse por las deficiencias lingüísticas de muchos alumnos de primer grado. Los niños con desventajas lingüísticas desde el primer grado no tienen por qué ser tontos ni perezosos para no alcanzar sus metas académicas en todas las asignaturas: desde el principio tienen un historial deficiente en cuanto a obtener una titulación académica de alta calidad.
Esta simple conexión, fácilmente comprensible para todos y que se ha hecho evidente también en miles de escuelas alemanas, es ignorada por los políticos y los medios de comunicación porque cuestiona sistemáticamente la actual inmigración masiva a Alemania.
El emperador está al descubierto, pero casi nadie se atreve a alzar la voz. Cualquiera que se pronuncie y aborde la conexión entre la política migratoria y la catástrofe educativa alemana es estigmatizado como extremista de derecha y racista, y excluido del discurso público de quienes piensan con justicia y equidad.
Y cuando salga el próximo estudio PISA, la gente volverá a quejarse y se preguntará cómo pudieron llegar a esas cifras.
Actualmente, en lugar de asumir la responsabilidad de sus propias acciones, los responsables de las políticas educativas alemanas culpan a China. No solo copian productos europeos y contaminan el medio ambiente mundial, sino que también presuntamente hacen trampa en el examen PISA al evaluar a estudiantes que se encuentran entre los mejores del país y que no son representativos.
¿De verdad deberíamos medirnos así? ¿Acaso queremos conformarnos con excusas tan baratas?
Heinz-Peter Meidinger, presidente de la Asociación Alemana de Profesores, se muestra «sorprendido de que las cifras de PISA no sean significativamente peores». Se refiere a las cifras alemanas, no a las chinas. Explica el razonamiento:
La crisis de refugiados ha provocado que 200.000 niños más de origen migrante se incorporen al sistema escolar alemán. Esto supone un gran reto para nuestro sistema educativo, ya que estos niños generalmente carecen de las competencias lingüísticas necesarias para seguir las clases.
A veces, el contexto político es complejo. Pero a veces también es simple. En el caso del empobrecimiento cultural de la juventud alemana, es bastante simple y muy claro: este aspecto del declive de nuestro país, al igual que los demás, es consecuencia de malas decisiones de la clase política que eran evitables y pueden evitarse en el futuro si existe la voluntad.